想被認可的孩子（非認知能力 × 甘え）

 

最近我讀了 榎本博明 (著)《「指示通り」ができない人たち》📘（中文翻譯本：《當部屬無法依指令做事》：很努力卻沒照你說的執行、重複同樣的錯、忘東忘西、把建議當惡意、被客戶牽著走……一步驟消除主管帶人困擾）。

這本書主要從🧠大腦的認知功能出發，說明為何有些人無法聽懂指令。在第3章提到「非認知能力不足怎麼讓人容易受挫」，讓我很有共鳴。

👂我常聽到老師或家長抱怨：「現在的草莓族世代超難帶！」、「好想早點退休啊！」。現在的教育很愛用「讚美教育」，孩子在誇讚中長大，沒什麼機會練抗壓。 結果就變成「得不到認可就自暴自棄」和「被提醒就立刻反彈」。我在帶一些學生時也常見到這些情況，覺得特別能套用到我們的日常。

🍓 草莓族的兩大特徵

1️⃣ 得不到認可就自暴自棄

例如我有個很優秀的學生，寫論文時被誇就很積極，但論文被委員退回來、點出哪裡漏掉，他就整個沒了力氣，直接說：「算了，我不幹了。」

2️⃣ 被提醒就立刻反彈

另一個學生早上晨會總是遲到，我好意提醒一下，他卻整個爆炸，回嗆：「我就是愛睡覺，我不需要遵守什麼狗屁規定！再講，我們就掰！」 甚至乾脆直接請假不來會議。類似這種情形，相信家長會說：「我家小孩也是，誇他時超開心，一挫折就垮！」同事也常抱怨：「新人玻璃心，帶不動！」

🔗 這跟我在《兒童情緒發展的三大關鍵：了解、表露、調節》裡寫的很像：情緒調節是個大挑戰。

📘「甘え理論」怎麼看？

這種現象，書裡引用日本精神科醫師土居健郎的「甘え理論」(依賴驕寵理論)。🧠 他研究日本人的心理特質，認為人際情感像小孩對父母撒嬌，希望被包容、被疼愛的那種依賴感。這種情感需求是人類天生的， 但如果在成長過程中沒能好好建立「情感安全感」，就會特別期待別人一直給他支持、肯定。💥 一旦期待落空（得不到誇獎或被批評），他們就容易崩潰，甚至覺得自己是受害者。

我想到我住院醫師時學習精神分析的經驗，覺得很有道理。例如：那個放棄論文的醫學生👨‍⚕️，可能期待我像個「好媽媽」一樣一直哄著他，當論文被退時，他覺得我沒護住他，就乾脆不玩了。😠 那個反彈的醫學生，可能希望我包容他的特性，而不是點出來，一被提醒，他就覺得我在「找麻煩」。

這種「想要被寵」的心理，完全符合草莓族的行為！ 土居還提到，這種依賴如果沒被好好引導，就會變成一種脆弱：他們不是不想努力，而是太怕失敗，太需要別人幫他們撐著。這點特別能解釋為什麼年輕人一碰壁就放棄，或一被說就炸毛。對新世代的孩子來說，這種「想要被寵」的感覺真的很常見。

💡帶人的啟發

不管是有新新人類的家長，還是我們這些帶新人的同事，都能從這本書中找到一些線索。草莓族不是故意要氣人，他們只是還沒學會怎麼自己站起來。對於這些難伺候的「偉人」，土居的理論讓我想到：我們不只要教他們做事，還得幫他們建立那種「就算跌倒也沒關係」的安心感。

書裡也建議： 

👉 要讓他們知道「被批評 ≠ 不被喜歡」 

👉 要教他們把「自己」跟「做的事」分開看

我覺得這想法很值得試，特別是用在這一代年輕人身上。

📍下一篇文章，我會分享醫學生的故事，看看他們的行為背後藏著什麼困擾。